Травля в школе
Решение о запрете на дистанционное обучение еще не принято окончательно, но его очертания стали более конкретными. Глава комиссии Сейма по образованию, культуре и науке, разработавшей соответствующий законопроект, рассказала о выводах, которые были сделаны после получения общественных предложений относительно законопроекта. Сейм поддержал в первом чтении поправки к закону об образовании, предусматривающие отказ от удаленной учебы в основной школе. В то же время на портале общественных инициатив Manabalss.lv буквально за пару дней было собрано свыше 10 тысяч подписей граждан Латвии в поддержку сохранения такой возможности на всех этапах школьного обучения.
В Сейме готовы поправить новый закон
«Я прочитала каждое письмо и отделила факты от эмоций. Спасибо всем, письма родителей помогают нам лучше понять ситуацию», — говорит глава комиссии Сейма Агита Зариня-Стуре. По ее словам, большинство авторов подчеркивают, что дети испытывают трудности в обучении из-за буллинга и моббинга, а не из-за синдрома дефицита внимания или расстройства аутистического спектра, как заявлялось в ходе дискуссий в прошлом. «Мы спросим у министерства, как они собираются усилить поддержку в школах, потому что буллинг и моббинг не должны быть причиной выбора дистанционного обучения», — заявила депутат. Зариня-Стуре также пообещала собрать данные Государственной службы качества образования о профиле школ дистанционного образования и о том, из каких школ большинство учеников переходят на дистанционное обучение. «Ясно одно — если мы говорим о запрете дистанционного образования, то это должно быть только в 1-6-х классах, а не в 1-9-х классах, как обсуждалось изначально», — резюмирует Зариня-Стуре. Исполняющая обязанности директора школы дистанционного обучения Eiropas skola Дарья Войтюк подтвердила, что травля является причиной выбора дистанционного обучения. Eiropas skola предназначена для учеников 7-12-х классов. По оценкам Войтюк, большинство учащихся 8-9-х классов хотят перейти на дистанционное обучение именно из-за плохих отношений в школе — и со сверстниками, и с учителями. «Мы видим, что в первом семестре у ученика был наставник или помощник в школе, с ним занимались один на один, но во втором семестре по какой-то причине это не продолжается. И ученик испытывает трудности. Он может эмоционально потеряться, если с ним никто не работает, а повседневная жизнь полна насмешек и неудачных оценок», — отмечает эксперт. Набирает обороты и дистанционное обучение в начальной школе, добавляет Войтюк, потому что оно дает детям возможность получать образование, где бы они ни жили, независимо от состояния их здоровья или семейного положения. «Есть дети, которые профессионально занимаются спортом, искусством или музыкой, а также те, чьи семьи живут за пределами Латвии — для них дистанционное обучение обеспечивает гибкое расписание и возможность адаптировать образование к своим потребностям, поддерживать связь с Латвией и иметь больше шансов вернуться в будущем, чтобы продолжить образование или работать здесь», — подчеркнула Войтюк.
